9月30日，教育质量评估中心在行政楼西201会议室召开工程认证申请阶段交流会，系统总结当前申请书存在的突出问题，围绕《工程教育认证申请书》进行解读，逐项明确撰写要求和修改方向。
会议强调，申请书撰写必须牢牢守住三条硬底线：一是评价结果必须面向全体毕业生；二是证据不仅有“做了什么”，更要体现“做的结果”；三是结果应来自专业自行开展的、面向产出的内部评价机制。指出当前部分申请材料存在定位偏差，罗列一些与认证标准无关内容；表格与附件脱节，附件顺序混乱；还有的联系人信息缺失失效、制度文件无文号、开始实施时间与评价报告矛盾等。
会议对评价机制部分提出明确要求。要求机制建设要回答由谁评价、依据什么制度、何时建立实施、覆盖多广；机制实施要说明近三年实际评价了哪些课程、最近一次毕业要求评价用什么数据、什么方法、谁来负责；结果要用于持续改进，形成“问题—行动—验证”闭环。会议还就附件清单编制进行辅导，并建议设置可链接跳转的附件目录，便于专家查证。
会议要求，各相关学院和专业要立即对照问题清单和撰写要求，逐项修改完善申请书，重点完善评价机制运行证据、表3课程清单、表4评价依据和附件5核心课程材料，按时间节点推进申请材料定稿和提交。参会人员表示，将坚持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，以真实、规范、可查证的材料做好工程教育认证申请工作。
数理信息学院、化学化工学院、智能工程学院、土木工程学院、纺织科学与工程学院的教学院长及2026年拟申请认证的专业负责人参加了本次交流。
