3月18日，学校组织开展了听（评）课与课程思政评价培训交流会。
会议邀请校教学督导主任楼智美，校教学督导陆仲坚，马克思主义学院督导组组长王明亮，商学院（法学院）督导组组长董德民等4位老师作发言交流。
楼智美老师围绕“如何做好听课评课工作”和“如何评估课程思政的实施情况”两方面进行。楼老师认为，听课首先要有准备，确保“有的放矢”，听课中要观察与记录，力求全面客观，听课后要及时评课与反馈，聚焦改进与发展，同时，指出了听课中要注意的一些事项。对课程思政评估实施方面，楼老师认为，首先要明确课程思政的目标，实施“课程思政”的主体，其次，对如何“挖掘”课程思政元素？则认为，不同课程包含的思政元素各不相同，可以围绕社会主义核心价值观挖掘，再次，对评价课程思政的实施情况？则认为，要关注“是否做了”“做得如何”“效果怎样”的角度去进行相应的评判。最后，通过一些案例和举例，对课程思政元素如何有效去发现或挖掘作了分享和交流。
陆仲坚老师首先与大家进行交流的是其本人作为校督导是如何去听课评课的？陆老师依据学校的《课堂教学质量评价表》中“教师素养、教学内容、教学技能、学生素养、学习状态、教学效果”等各项评价内容，进行了分析和解读，同时分享了其本人在具体听课过程中是如何去关联、如何去判断并作出相应评议，进而对课堂教学质量进行有依有据、合理合情的评价。对于课程思政元素如何挖掘？陆老师简要回顾与梳理了思政元素的来由和教育部门的有关文件政策，从而认为课程中思政元素的重要性和必要性是不言而喻的。陆老师建议在听课前，不妨先通过DEEPSEEK等AI助手，进行相应的查阅与思考，然后，在听课过程中适时适当的与任课老师进行相应的沟通和交流，进而对课堂中的思政元素予以精准的抓取和挖掘。陆老师还认为，思政元素关键还要看是怎么融入的？认为可以从教师的教学态度方面去观察，从教学内容是否符合“两性一度”、教学方法是否先进及信息技术，还有学生在课堂中的反应等方面去进行。
王明亮老师围绕“课程思政的政策依据和德育元素”开展。王老师指出，教育部有印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，不仅明确课程思政建设目标和重点内容，而且结合专业特点，对文、史、哲、经济、管理、法学、理学、工学、教育学、艺术学、医学类、农学类等各类专业课程均有相应指导意见和内容解读。对于德育元素，王老师认为，可以以社会主义核心价值观为核心开展，其外延极其广泛，同时介绍了学校“课程思政”德育元素表。王老师还分享了自身在听课中对课程思政元素的思考和理解。
董德民老师以“谈听课中课程思政元素的识别与评价”开展。董老师认为，对目前存在督导“听课难、评课难，识别与评价课程思政更难”这样的所谓痛点，要充分理解“什么是课程思政？”“有哪些课程思政元素？”“如何识别课程思政元素”等方面，并且以具体上课过程中按“BOPPPS”教学法为例，从上课前、导入、目标、前测、参与学习、总结及下课后的各个阶段中，对如何去有效、精准的识别与把握课程思政元素作了分享交流。
教育质量评估中心副主任宣学新认为，各位老师的发言各有侧重，切入点和落脚点各有不同，有理论层面的阐述也有实操经验的介绍，对提升督导们的听课评课水平、对更加清晰和有效的识别和评价课程思政元素，具有很强的针对性和指导性。希望参加培训的各位督导能进一步加强对听评课方式方法的学习，不断提高听评课的水平和能力，同时，在听课过程中要重点去关注课程思政元素及融入情况，可以从刚才几位发言老师的角度或方式去观察、去抓取，也可以自己带着研究与探索的眼光去发现和挖掘。
本次培训交流会通过企业微信线上形式进行，校院两级督导共有近百人参加，培训交流将进一步提高校院两级督导的听（评）课水平及对课程思政元素的识别与评价能力，切实发挥督导在教学质量保障体系中的作用。
